２．形体水準（～反応領域）
何と言っても重要なのは「形体水準」です。そしてこの時の留意点は、「初期集約型把握」を通過しているか否か、ということです。
形体水準は概ね下表のカテゴリィに分類されています。
| Ｆ（+p） |
ポピュラー反応 |
とてもよくある反応 |
| Ｆ（+） |
普通の（＋）反応 |
一般妥当性を持った形体反応 |
| Ｆ（+o） |
オリジナル反応 |
レアでユニークな良形体反応 |
| Ｆ（pm） |
許容反応 |
出た概念が不定形なので「不可」とは言えない反応 |
| Ｆ（-1）～（-2） |
マイナス反応 |
不可だが、惜しいか、分からないでもない反応 |
| Ｆ（-3）～（-4）註1 |
大マイナス反応註2
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「ええっ！」と驚くような、相当無理か全く無理な反応 |
註1：－４というスコアは、いつからか定かではありませんが－３に吸収されたようです。
註2：「大マイナス」というのは勿論正式な用語ではありません (^ ^;)
１）初期集約型把握
「初期集約型把握」と言うのは、子供が外輪郭の重要性に気づき、精確に外輪郭を押さえて反応しようとする為に、カードの外輪郭を精確に押さえ易い部分のみをそうでない部分から切り離して反応する段階に相当します。その為に、良形体
F(+) の部分反応 D が比較的多く産生され、結果的に反応数 R が増加し、良形体反応比率 F(+)% も飛躍的に上昇します。この段階は概ね小学校時代に相当し、多くの事柄を学習するのに適しています。
「初期集約型把握」はまた、述語的状況に支配された認知から主語同一性論理（ユークリッド幾何学やアリストテレス論理学）に支配された認知への移行段階を示しています。
これは同時に、部分対象から全体対象への移行、物事の本質は部分にではなく全体にこそ宿っているという認識への目覚めでもあります。
精神分析的発達心理学に於いては、部分対象関係から全体対象関係への移行は通常、満２歳の頃に達成されることになっています。しかしロールシャッハ学的にはここに書きましたように、児童期を通じて達成されます。実際、幼稚園児の人物画では、顔から直接手足が出ていたりし、まだ人間の全体像が正しく捉えられていません。筆者はかねがねこのズレが気になっていました。
このズレへの一つの答えはこうではないでしょうか？即ち、精神分析的発達心理学で扱われているのは心的対象（内的対象）であり、全体対象と雖もまだ極めて述語的な感覚印象の束です。これに対して、初期集約型把握を通過することで達成されるのは、独立した他者性を獲得した、つまり自己の外の現実世界に万人に共有され得る形で存在する外的対象の全体像なのです。
この「初期集約型把握」を通過していないと、図の大まかな構造的特性のみに反応した漠然全体反応 vague whole や、せいぜい（一見、外輪郭を押さえているかのように見える）Ⅰ，Ⅳ，Ⅴカードの翼状全体反応は出るにしても、しばしば次の大マイナスの反応を生じるでしょう。
２）大マイナス反応［スペシフィケーション「マイナス」（Sp(-)）とスコアされます］
カード上の外的条件に引きずられた混交反応 contamination やカード上に存在する外的条件から遊離した作話反応 confabulation など、簡単に言えば「主語同一性論理（ユークリッド幾何学やアリストテレス論理学）に従わない、述語的状況に支配された」反応です。これらが見られれば、高い確率で精神病水準の問題を示唆すると言えます。
これらの反応はいずれも、最も幼若な心性（原体験心性）の特徴である、一切が未分化で区別が無い、という性質を色濃く残しつつも、多少とも外界の現実が見え始めた段階に相当します。その内界/外界の区別の未確立段階に於いて、外界の現実（away）の側にやや軸足を置いていれば 混交反応 contamination に、逆に内的連想（home）の方にやや軸足を置いていれば 作話反応 confabulation になり易いと言えます（註）。内的連想には「動のモーメント」が存在しますので、後者には 継時性 sucsessivenessも見られることになります。
一般に、前者は統合失調症に、後者は統合失調感情障碍（非定型精神病）に見られ易いようです。
［註］混交反応 contamination と作話反応 confabulation
Rorschach,H.のオリジナルな記述では、 混交的kontaminierte（ﾄﾞｲﾂ語）も 作話的konfabulatorische（ﾄﾞｲﾂ語）も（そして 継時的sukzessive（ﾄﾞｲﾂ語）も） 二次的全体反応sekundäre Ganzantwort（ﾄﾞｲﾂ語）を形容するための術語でした。そして、 作話的konfabulatorische という術語は、ブロットの一部のみを識別的に捉えて、他の部分には余り顧慮せずに全体反応としてしまっている場合（ＤＷ反応）を表すものでした。
実は筆者は、この説明を聞いても「 作話的konfabulatorische」という術語の意味が今一つ納得できませんでした。筆者はここで（2009.06.20関西ロールシャッハ研究会自由クラスでの辻先生のコメントを敷衍して）、作話反応 confabulation を混交反応 contamination との対比に於いて、上述のように定義しなおすことを提案しています。
３）部分と全体
「初期集約型把握」以前の水準では、部分と全体の関係も綜合されていません。従って、人体各部を列挙しながら全体概念である「人」と言わなかったり、人体の一部のみで「人」と述べたり、部分と全体の構成に無理があったりします。
この「部分と全体との関係が正しく押さえられていない」ということは、「意味有るつながり」が理解されていない、ということであり、「意味」というものの理解を妨げています。
４）Ｆ（ｐｍ）の欠如
Ｆ（ｐｍ）が見られない場合、被験者は曖昧なものを曖昧なままに置いておいてよいのだ、という「ありのまま体験」を十分にさせてもらえていない過去を持つ可能性が示唆されます（「原体験受容」の欠如）。
５）反応領域
上述の如く、発達的には、最も幼若な「漠然全体反応」(W), F(-) から良形体部分反応 Dやd, F(+) を経て、各カードの部分反応の総和が図形全体となる
∑D=W を経て、より難度の高い良形体全体反応 W, F(+) や結合を駆使した全体反応に至ります。
以上をまとめたのが下の表です（上段から下段へというのが発達の方向です）。
(Ｗ)
|
Ｆ（＋p）～（ｐｍ）
～（－2）～（－4） |
ⅠカードやⅤカードでは非常に出し易い翼状全体反応で（＋p）となっても、その他のカードでは漠然全体反応となり良形体反応が出ない |
DW
OD |
Ｆ（－3）～（－4）
F（-1） |
部分的に見られた識別形体把握部分を根拠に図全体を反応対象とする
図全体を見て反応しながら、注目部分（例えば「顔」）以外は無視する |
| 初期集約型把握 |
Ｄ
d |
Ｆ（＋）＆Ｆ（ｐｍ） |
エングラム（物の記憶）を当て嵌めやすい部分を切り出して良形体反応を出し、他の部分は（ｐｍ）で切り抜ける。∑Ｄ＝Ｗとなる傾向がある |
| Ｗ |
Ｆ（＋）（の結合反応） |
結合を駆使し、良形体の全体反応を二つ以上出そうとする |
一般的でない部分反応 Dｄ というものもあります。例えば ｄｉ は図内部の濃淡に反応していて、外輪郭を押さえていない反応です。
∑Ｄ≠Ｗ（つまり、部分反応領域の総和が図全体とならない）でＦ（＋）の場合があります。つまり、対応可能な部分には妥当な反応を出すのですが、手に負えないところは無視する、というパターンです。辻は、このパターンが患者さんの家族に多いと述べています。
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